特教学校专业康复教育设备

(国产产品)

 图片交流系统

一款基于符号的AAC辅助沟通软件，更是一套综合的辅助沟通解决方案，设计简单直观，预设强大的词汇系统，帮助沟通障碍人群，打开沟通的大门，随时随地表达自己。适合于自闭症、脑瘫、唐氏综合症、智力障碍、雷特综合症和失语症等存在沟通障碍的人群。

1、日常用语：(略)

2、沟通主题：(略)

3、行为支持工具：(略)

4、沟通符号：(略)

5、语音设置：(略)

内容：(略)

操控模式：(略)

内容个性化：(略)

使用平台：(略)

词汇检索功能：(略)

键盘联想功能：(略)

硬件配置：(略)

3

套

(略).(略)

培智学习机

根据国家新一轮基础教育课程改革的精神和原国家教委颁布的《残疾学生教育训练纲要》的教学要求，从言语理解、口语交际、汉字认读、汉字书写、阅读、写作等方面，利用多媒体手段，适应特殊学生语文教学的需要，促进特殊学生的更好地学习教材知识，培养其社会适应能力，并逐渐形成一些能解决常见生活问题的适应性能力。

1、丰富的交互功能：(略)
2、阅读器功能：(略)
3、突破了纸质教材只有静态文字图片的限制，采取文字、图片、音视频、动画、虚拟现实相结合的方式，多维度多层次动态呈现；
4、突破了课堂的限制，能使特殊学生在老师或家长的带领下，将现实场景进行模拟，通过活泼的画面色彩，生动有趣的视频动画，简单上手的互动游戏等形式，掌握基本的生存本领。
不但适合培智学校，而且也是伴随就读学生很好的教学资源，对特殊教育的发展能起到积极的促进作用；
5、课文模块设计：(略)
课文重点字词增加音频、图片、视频等方式，帮助学生深入学习课文中的字、词、句、段。使得学生的认知不再局限于文字，帮助他们更直观地理解与掌握知识点；
6、生字模块设计：(略)
7、词语模块设计：(略)
8、练习设计：(略)

9、主题模块设计1：(略)

(略)、主题模块设计2：(略)

(略)、主题模块设计3：(略)

硬件配置：(略)

2

套

安全教育模拟训练仪

(略)寸高清屏幕互动式主机

显示屏采用 LED 液晶屏 ((略)：(略)

投射式电容感应数字触控技术，高精度多点触控操作，屏幕外观无导线；

屏幕触摸响应，手指或专业触摸笔测试响应。衣服、头发、木制品、纸制品、杂物等非人体皮肤触摸不响应，从而有效避免误操作。

触摸精度直径≥2mm物体；

4mm全钢化高防爆玻璃，防划防撞，防眩光，抗太阳光等强光干扰；防辐射防反光保护膜；

设备机壳采用ABS环保工程塑料，制作工艺采用模具注塑一次性冲压成型，不使用金属材料；

一体化设计，设备无需悬挂等后期安装，即插即用；

设备主体尺寸为(略)mm ×(略)mm ×(略)mm ，±误差(略)%；

显示高度可调节设计，可根据使用者视觉高度调节设备的显示高度；

话筒吸附式设计，无需悬挂支架，话筒随拿随放；

所有端口均为后置设计，正面无任何按钮和指示灯，后置启动模式采用电源键和启动键分开控制；2个USB接口，实现外接设备的快速接入；

支持蓝牙连接，可与手机、平板电脑等移动终端进行蓝牙连接并传输文件；

感应式调节, 音量调节可通过触摸机壳表面进行调节，非实体按键或屏幕触控；

开关按钮, 高强度合金材质，防水，使用寿命5万次以上;

超静音设计，设备整机运行噪音≤(略)分贝；

采用高灵敏声场采集器，频率(略)Hz—(略)KHz，敏感度-(略)±3dB；

设备采用2个音箱单元；

设备具有极高的安全性，设备绝缘接地，承受AC(略)V的交流电压，(略)秒内绝缘不被击穿；

设备在-(略)℃低温环境，工作6小时无异常；

设备在(略)℃高温环境，工作6小时无异常；

阻燃达到V-2级；

训练软件可实现双手同时操控，同时刺激左右脑分区锻炼提高中枢神经系统的活动水平；

预装安全教育主题软件，分为三个大类，即(略)、(略)、(略)，每类2个软件，共6个软件；

1

套

情景沟通认知板（基础能力训练仪）

情景沟通认知板针对无口语的个案而言，可以替代其口语发声，改变其沟通模式，促进口语及主动沟通。针对有较高或高功能的个案，可以起到扩大性的沟通，编辑个性化的教学版面方案，进行认知、联想、情景、文字、故事等等方面的训练。本产品适用于所有年龄层，不同社会、经济、种族背景，且不论何种原因，其共同特征是语言沟通及认知能力上需要适当的帮助的人群，包括自闭症患者、智障患者、发育迟缓儿童、处于口语发展前期者、多重障碍者、听障、视障、脑性麻痹患者以及中风患者等。本产品搭配理论教材及使用手册，对个案的认知能力、与他人沟通能力、问题行为、参与社会能力及语言能力等各方面都有显著性的改善。

主要功能：

1、软件带有DVD遥控模块，可与红外遥控器配对，控制各种家庭电器，如电视、空调等（提供质检部门颁发的检测报告佐证，原件现场核查）；

2、本沟通认知板软件带有虚拟键盘，可使用虚拟键盘打入文字，并能实现一键式文字转换语音功能（提供质检部门颁发的检测报告佐证，原件现场核查）；

3、具有(略)个沟通场景，每个场景具备独立的沟通认知功能，能独立完成对话交流；

4、具有(略)个沟通场景的主题词语表，随着场景的切换，软件能自动呈现场景有关的主题词汇；

5、具有组句对话功能，选择词汇可以进入组句一栏，并可以形成句子进行发声交流；

6、具有情景页面集游戏，游戏数量不少于(略)个，需包含气泡游戏、蝴蝶记忆游戏、太空场景游戏和水果记忆游戏等（提供质检部门颁发的检测报告佐证，原件现场核查）；

7、可以设置不同用户的沟通认知页面集，每个用户可以单独注册及保存，做个训练的个性化需求。

硬件配置：(略)

3

套

肢体协调训练仪

本系统通过躯体感应装置，对人体姿势、动作、位置等信息进行采集、分析、识别等处理，在一个完全虚拟的动画环境里，提供非常有趣的互动体验。让学生在丰富的场景和题材里面进行训练，可充分提高学生的主动参与性及康复训练效果。主要技术指标：

1、可用户管理模块：(略)

2、运动能力测试模块：(略)

3、认知综合训练模块：(略)

4、运动训练模块：(略)

5、语言训练模块：(略)

6、游戏化智能评估：(略)

7、游戏化康复程序：(略)

系统特点：

1、系统以训练儿童的肢体、语言以及认知能力为目标，对儿童进行身体协调能力训练、上下肢平衡训练、发声训练、口腔肌肉训练、注意力训练、记忆训练、手眼协调训练等，为机构、家庭以及康复训练提供了一个生动有效的训练内容。

2、系统主要包括肢体训练、语言训练以及认知训练。它将训练内容生动化，以计算机为硬件平台实现，通过特殊开关、触屏、摇杆、跳舞毯等多种互动方式为接口，对儿童进行多方位训练。

主要功能特点如下：

1. 感知运动控制的原理与主动运动的训练形式的结合，有效促进对应的中枢运动神经网络的激活；长期坚持，更有助于预防颈椎病、颈肩部肌肉劳损、坐骨神经痛、静脉曲张、肌力耐力低下等症状，维护身心健康。

2. 虚拟体感互动技术与多媒体动画反馈技术的结合，有效提高参与康复训练的积极性与主动性。

3. 智能分析和控制康复程序，有效提升康复训练的效率和效果。

4. 客观、量化的康复功能评定，为运动功能的训练提供科学依据。

硬件配置：

(略)寸显示器一台：(略)

专用遥感鼠标：(略)

专用台车一台：(略)

(略)寸触屏显示器：(略)

专用电脑一台：(略)

1

套

发展性障碍儿童支持性评估系统

本系统建立在大样本数据的基础行，收集、分析、整理超过1万名发展障碍儿童与正常儿童的各类生活数据基础上，利用抽象成AI算法，彻底改变了传统的发展障碍儿童的评估手段，为发展障碍儿童评估提供了更专业，可追溯，可持续跟踪的科学手段。评估系统对0-(略)岁发展性障碍儿童的基本技能进行全方位的综合性评估，该智能评估系统根据被评估儿童实际情况进行填写，在完成评估后，立即给出评估结果，有效提高评估速度和专业性，改善了评估者在操作过程中的使用体验,提高了评估的准确性和科学性。

1、本系统中教师帐号一经创建，系统会分配相应数量的学生帐户创建权限。学生帐户只可创建一次，创建成功后，不可更改。

2、评估系统终端设备包含：(略)

3、评估分为生活领域、人际关系社会领域、学科领域、运动领域、语言学习领域5大板块构成，其中生活领域由饮食技能、如厕技能、清洁技能、穿拖衣服技能、睡眠健康技能、行走及交通工具的使用技能、通讯工具使用技能及钱币使用技能8大项组成。人际关系社会领域由人际关系技能、集体参与技能2大项目组成。学科领域由语文学科（拼音、文字、句子理解、句子结构、语言的使用方法）（算术学科）（数与计算、量与测定、图形与图表、应用题）2大项8个分领域组成。

4、运动领域由粗大工作、精细动作、社会技能等3大项组成。语言学习领域由对人的反应、声音分化与情感表达、对人与物的应对、语言理解、语言理解、语言表达、社会化期（日常生活技能、表达、学术技能、社会性技能）2大项9个分项目组成。

包含评估系统终端设备及相关评估服务，测试硬件设备及相关软件与服务，支持(略)个用户模式。

全套包含由专用图文光电感应的智能评估表、智能手写笔、系统硬件组成。

1

套

图片沟通符号工具

本工具是一款受欢迎的打印纸质符号沟通材料与教学材料的软件。内嵌的绘图程序结合了图库功能，(略),(略)多张符号式沟通图片可用通过(略)种不同的语言去检索，并且有彩色和黑白两种图片格式。此外，还拥有(略)多个模板文件，使您轻松上手，协助您创建自己的符号式沟通材料，从而丰富班级的活动。图片沟通符号针对不同年龄不同认知能力的独立个体都能有效的替代语言沟通。设计简单，容易理解，老师们用本系统创建图片沟通符号，强化那些有特殊需求学生的学习和沟通。下面是一些用途：(略)

2

套

核心语汇成长沟通系统

用于培智儿童、智能障碍、脑性麻痹、自闭症、语言发展迟缓等沟通学习认知的一款新型设备，字词句的学习随学随用，架构分为核心语汇成长沟通系统（完整版）、语言切换、名词篇、句型篇、问答篇。

功能

（1）语种共分中文、英文等语言。

（2）版面包括的其他功能键：(略)

中文核心语汇学习教材组

共(略)张版面，分名词篇、句型篇与问答篇。名词篇：(略)

中文核心语汇版面与简易版

中文核心语汇版面共(略)个沟通用核心语汇，(略)个延伸语汇（名词）。

5.记忆贴片

为UPC特殊材料制成，可贴于多种材质之上，并可重复使用。每套内含(略)个记忆贴片，用学习笔录音后，再点读记忆贴片，便可将声音储存并播放出来。

录音白板

录音白板是一个具底码的光面卡纸，使用时可先用白板笔直接书写在录音白板上，接着用学习笔点选录音白板进行录音功能，并记忆在录音白板上。

教学教案

产品拥有从评估、感官经验、概念建立、符号理解、口语理解及表达、类化等五个方面设计的八套配套教学教案

2

套

吸力绘画器

本产品利用吸引力绘画的原理，可以锻炼学生的手部精细动作以及手腕的大动作，起到寓教于乐的作用。                              1、产品尺寸：(略)
3、2个磁性陀螺画笔，直径为(略)毫米，高度为(略)毫米。实木沙推：(略)
4、1个沙耙：(略)
5、2根绘画杆子：(略)
6、实木操作台：(略)
7、2个绘画带有磁性的柱子，直径为(略)毫米，高度为(略)毫米。

8、磁性推力测试，磁性推力不小于0.5N（提供质检部门颁发的检测报告佐证，原件现场核查。）；

1

套

A字架吊揽系列

A字架：(略)
吊缆：(略)
横抱筒：(略)
竖抱筒：(略)

链条抗拉力不小于(略)公斤（提供质检部门颁发的检测报告佐证，原件现场核查。）；

晃动测试施加不少于(略)公斤荷载，晃动总角度不少于(略)度，支腿位移量不大于2mm（提供质检部门颁发的检测报告佐证，原件现场核查。）；

1

套

前庭平衡训练套件

硬橡胶手柄提供了一个良好的抓地力，可以适应学生的高度。根据学生的身高等，学生可以用松弛的部分（从3.5厘米到(略).8厘米）来调节踩踏器的高度，使学生可以很容易地和安全地安装或拆卸松弛的部分。本产品带踩压形状的塑料底座，合成橡胶的手柄。由4个塑料部分制成。尺寸：(略)

踩踏承受力不小于(略)公斤（提供质检部门颁发的检测报告佐证，原件现场核查。）

1

套

本体训练组合

踩踏训练器模块：(略)

本体觉训练球模块：(略)

声响袋鼠大龙球模块：(略)

踩踏训练器承受力不小于(略)公斤（提供质检部门颁发的检测报告佐证，原件现场核查。）；

本体觉训练球施加的静载重量不少于(略)KG（提供质检部门颁发的检测报告，原件现场核查。）；

声响袋鼠大龙球重金属检测符合国家标准（提供质检部门颁发的检测报告佐证，原件现场核查。）；

1

套

晃动绘画组合

在有沙的圆盘上用进行绘画，三角的支架摆动更加稳定，铅锤的高度可以自由调整，使得学生可以画出不同的图画，提高学生的想象力。三个圆盘：(略)

特定元素迁移佐证符合国家标准（提供质检部门颁发的检测报告佐证，原件现场核查。）；

1

套

沟通认知系统

辅助沟通系统是一种扩大或替代口语表达的沟通方式，可协助语言障碍学生利用多重管道的沟通认知策略，获得与人互动沟通的技能。本系统是根据辅助沟通系统的理念进行设计的，旨在提供一种有效且便利的沟通方法，辅助特殊需要儿童的沟通训练以及认知康复训练。对个案的作用主要表现在：(略)

1.系统提供沟通图库系统，内含精简沟通图形，可快速寻找所需要的图片；

2.提供精简编辑功能，包含图库搜寻、贴图功能、文字工具、框格颜色设定、框线粗细颜色设定、图形比例设定等功能；

3.特殊开关扫描功能；4.动画语音功能；

5.个别图形融合情境图功能；6.单元格合并存储及大小调整功能；

7.沟通版面的超链接功能；

8.自定义资源和录音功能；

9.操作便捷，仅需要数个步骤便可完成沟通版面；

(略).结合实际教学方案，系统内置常用沟通训练模板；

(略).系统含有6种风格的沟通认知素材库，内容为：(略)

系统特点：

1、系统用于对特殊儿童进行沟通训练，通过日常物品、动物声音等常见的环境事物，训练儿童的看图发音以及声音识别等沟通能力，提升儿童的自理技能，提升儿童与外界沟通交流的欲望。

2、系统采用开放式平台设计，可根据实际需求输入针对性的个性化主题训练方案，针对受训者的具体情况，插入地方方言、文字、家庭图片、各种独特环境及动物声音或熟悉语音，使训练更加贴近生活，更容易被受训者理解。

2. 数据库

2.1 含一套真人语音，总数量为(略)份，图形素材均对应有真人语音。

2.2 含一套高品质动画，总数量为(略)张，动画效果皆依据沟通障碍人群的认知特点设计。

2.3 系统内含一套跨学科融合式教学图文编辑系统，透过强大的多媒体素材库，可以轻松的编辑出各式各样的多媒体教材，提升教学乐趣及训练效果

2.4 置7种常用训练范例，便于训练者参考制作及使用

电脑主机：(略)

1

套

心智解读系统教材套装

采用软硬件相结合的训练方式，配备自动化的课程训练系统，同时搭配大量训练图册；具有心智行为能力测评模块，可了解个案的心智能力；完善的训练模块，用户可自由选择训练内容。                                                   

1.采用软硬件相结合的训练方式，配备自动化的课程训练系统，同时搭配大量训练图册；
2.具有心智行为能力测评模块，可了解个案的心智能力；
3.完善的训练模块，用户可自由选择训练内容；
系统模块：(略)
分为五个等级：
第一级：(略)
第二级：(略)
第三级：(略)
第四级：(略)
第五级：(略)
情绪解读训练模块
第一级：(略)
第二级：(略)
第三级：(略)
第四级：(略)
一个主题故事，将情绪、想法的训练串联在一起，儿童根据实际情况进行练习。 软件系统及配套教材卡片。

1

套

ABA康复训练用具

产品参数：

卡片大小：(略)

【卡片内容】ABA认知卡套装、彩色图案

【制作工艺】相纸、纯手工双面塑封、防水、放撕、防晒、防褪色、防墨污

【使用功能】1、适用于自闭症、发育迟缓、唐宝宝等儿童；2、基础实物、初级认知、高级认知、逻辑思维等；

1

套

蹦床

高度(略)mm,直径为(略)mm。橡胶保护面，泡沫橡胶扶手使弹跳时更安全，2，焊接钢结构+钢制弹簧使其坚固耐用；

蹦床弹力均匀性检测，误差不得大于(略)%（提供质检部门颁发的检测报告佐证，原件现场核查。）；

1

套

多元智能木聪明脑袋教具

1. 功能作用：(略)

3．规格说明：(略)

4．材料：(略)

1

套

早期行为干预卡片

早期行为干预卡片分为学会聆听、学会发声、情感体验、礼貌用语、文明行为、社会交往、换位思考、学会分享等9个篇章，可通过示范教学、情景模仿、角色扮演、正面强化、行为矫正等多种训练形式，引导教育和综合培养特殊需要儿童的行为素质。
每个主题均呈现为连续性卡片，将日常生活中经常发生的行为按事件先后顺序呈现给儿童，分步进行行为指导和干预。每张卡片正面右上角均有该主题的图标，有助于儿童对每个主题的区分，并在排序卡片时给予提示。主题卡片中含有正确行为与错误行为，可让儿童对正确行为与错误行为进行区分，以强化正确行为。早期行为干预卡片适用于智力障碍、认知障碍、精神发育迟滞、孤独症谱系障碍、品行障碍、多动症等特殊儿童的早期行为干预。
本套卡片包括学会聆听、学会发声、情感体验、社会交往、乐于合作、礼貌用语、文明行为、换位思考和学会分享九个篇章，每个篇章均包含1-2个单元主题，并配套有使用说明手册。

1

套

词汇与概念系统

本系统采用人机互动的形式，让学生根据语音的提示，在图片中添加颜色和图案，通过画概念的方式，从空间、属性、时间数量三个方面，进行选一选和画一画的训练，进一步提高特殊学生对词汇与概念的理解，学习操作(略)个场景。包括主题单元及认知主题、语言认知训练及结构化教学，同时可进行概念、功能、属性等模块的训练。微软操作系统；9.7寸屏幕触屏平板；(略)GB储存空间，4核处理器。

1

套

沟通板

用于培智儿童、智能障碍、脑性麻痹、自闭症、语言发展迟缓等沟通学习认知的一款新型设备，字词句的学习随学随用，造句功能为学生后期的语文学习奠定坚定的学习基础。系统方便实用大大提高学生的主动学习交流兴趣。
1.主界面由(略)个核心词汇构成，可自由组合词组、句子，并在播放栏进行播放。
2.可自由设置行*列的方式，行和列可从1扩展到8。
3.系统包含(略)份的沟通词汇，用户可完成替代性沟通。
4.沟通模板、背景、格子的颜色都可以进行自由设定。
5.版面排列可自由设置，可自主调整。
6.可进行模板的超链接的功能。
7.可进行文字、语音速度、播放栏的设定。安卓系统；4核处理器；9.7寸屏幕；(略)GB存储空间；

1

套

教学教具

1、眼明手快（新）游戏；

2、小熊教具；多功能卡片；属性块糖果王国三色棋；教学卡片；

3、协康会书籍：

社适教材套   孤独症儿童训练指南套装 全新简体中文版

4、以琳教学玩具；插棒游戏；自闭症教学教材：

《应用行为分析法》   《孩子，你是我眼中的瞳人走出自闭纲要》

《训练手册》  《评估系统与课程指南》  《精细训练手册》 《语言教程》《交流》

5、教学光盘；

1

套

眼控-注意力训练系统

适用人群：(略)

适用单位：(略)

产品说明：(略)

1. 工作距离：(略)

3. 配套最大屏幕尺寸：(略)

5. 头动深度：(略)

6. 供电方式：(略)

7. 规格：(略)

8. 支持操作系统：(略)

9. Windows 操控方法：(略)

(略). 眼控操控方法：(略)

(略). 位置指南显示：(略)

(略). 放大点击功能：(略)

(略). 眼控激活时间：(略)

(略). 校准：(略)

(略).有语言障碍的人创建合成语音，帮助那些有肢体障碍人群使用电子邮件，浏览图片，播放音乐，打印照片，进行Windows操作，还可以结合外接设备遥控电视，空调，门，遥控玩具等娱乐设施实现环境控制，让使用者更加独立地生活。

(略).三种沟通方式：(略)

(略). 软件可以在Windows 7, windows 8, windows (略)的电脑系统环境下安装。

(略). 视觉追踪能力：(略)

(略). 环境：(略)

(略).系统带有(略)个游戏，在进行训练过程中，具有与眼动热点分析功能，保存文档，可以给每个用户建立自己的文档分析报告。

硬件配置：(略)

1

套

早期语言训练教学平台

可提供儿童早期语言能力的训练和评估，训练内容有基础训练、词语、词组、句子、短文各方面训练。系统按照儿童语言发育规律，可对儿童进行无意识交流的唤醒训练、交流训练和短句、短文表达交流训练等。训练内容分为多个主题，含有大量词汇、句子和短文素材，便于对儿童进行个性化教学训练，系统利用多媒体电脑提供声音和影像，通过生动有趣的游戏和练习，从而刺激引发兴趣、提高注意力、参与能力、增进学习效率，从而达到训练语言功能的目的。

系统由五大模块构成，包括系统介绍、学生管理、语言评估、语言训练和生态教学平台。

1、语言评估功能：(略)

2、康复训练：(略)

3、生态教学平台：(略)

4、能实现阶段评估和即时训练评估两种评估形式；可进行词语、词组、句子、短文各个阶段的评估。并能根据评估结果，设定早期语言干预的目标，干预的具体手段，提供(略)多个干预内容，使学生从无意识交流的唤醒训练、有意识交流训练，直到能进行短句、短文的表达交流。

5、根据并遵循有关语言发展的规律、理论，甄选语言发育不同阶段的大量重要、关键的基础词语、词组、句子和短文；包括词语学习、词组学习、句子学习、短文学习、童谣吟诵、音悦厅训练六个训练阶段。通过辨认，识别，语言韵律测量，情景运用，语句综合应用等不同形式题型的设置激发儿童的训练兴趣。

硬件配置：(略)

1

套