本报合肥8月27日讯（记者 余闯）“教师信息化教学能力始终没有作为教师岗位能力体系一个组成部分固化下来。在教育信息化2.0时代下，这一能力将成为教师职业能力体系的‘标配’。”国家数字化学习工程技术研究中心副主任、教育部教育信息化战略研究基地（华中）副主任、华中师范大学教授吴砥，今天在安徽合肥召开的第三届中小学数字化教学研讨会上表示。

该研讨会由人民教育出版社数字教育研究院主办，上海一起作业信息科技有限公司等协办。围绕“教育信息化2.0时代的教学变革”主题，研讨会研讨了教育信息化2.0时代的教学模式重塑、基于大数据的教学评价等议题，推动信息技术和教育教学深度融合与创新发展，促进中小学数字化教学协同提升。

在吴砥看来，教育信息化2.0时代面临教育资源、师生能力、发展动力三个转变，侧重于大资源的开发、应用和服务，以及师生信息素养提升和技术引领教育变革的创新发展。信息化基础设施会成为学校基础设施的“标配”，成为学校基础设施建设的常规性、必备性内容；数字化教学资源会成为学校教材的“标配”，人工智能也将走进中小学教材；信息化教学能力会成为教师职业能力体系的“标配”，实现以信息化为支撑真正意义上的因材施教。

《中国教育报》2018年08月28日第2版 版名：新闻·要闻