此次培训，组织参训学员参观了新投入使用的义乌市星光实验学校，为金华市首批示范性资源教室授牌，陈荣弟等专家作专题授课。

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寿才明指出，特殊教育绝不仅仅是特殊教育学校的事，普通学校同样承担着特殊教育的职责使命。对于下步工作，他强调，一要高站位认识融合教育。充分认识到办好特殊教育是社会主义制度优越性的具体体现，国家相关法律法规明确要保障适龄残疾儿童少年拥有平等享受基本公共教育服务的权利，残疾儿童少年的教育安置优先采用普通教育的方式。融合教育是特殊教育的主要形式，办好融合教育学校是主体，政府是主导力量，要按照省里出台的融合教育行动纲要（草案），细化措施并执行到位。二要高质量办好融合教育。普通学校是实施融合教育的责任主体，要切实扛起教育责任，提升专业理念，增强专业赋能和技术赋能。特殊教育是实施融合教育的骨干力量，实施融合教育对特殊教育提出了更高的专业要求，要充分满足普校老师、特殊学生家长对特殊教育专业指导的需求。要尊重个体差异，实施因材施教，做经师更做人师。要努力实现高等教育、成人教育等融合教育的全覆盖，基础教育段做到零拒绝，绝不能出现校园歧视。要积极创新模式，健全全链式教育体系，加强特校和卫星班融合教育新发展模式，加强普通生与特殊学生的融合。三要高保障促进融合教育。要强化组织保障，各校都要成立校长为组长的学校融合教育推进委员会，倡导尊重生命、包容接纳、平等友爱、互帮互助的校风班风，并形成鲜明办学特色。要加强师资队伍建设，配齐师资力量，抓好上岗前的通识培训。要完善评价体系，积极落实资源教师相关待遇保障，实行职称单列评审，对于特殊学生要重在社会适应能力的发展，心理生理矫正补偿和劳动技能表现等方面的综合评价。要强化家校共育，密切与家长的联系沟通，加强家庭教育工作与指导，注重发挥康复、医学和特殊教育等专业人员和社区、社会相关团体的作用，形成合力。要强化部门协作，加强与发改、民政、财政、人社、残联等部门的协调，建立长效工作机制。要强化教育督导，确保工作落到实处。