编者按?今年全国科普月以“科技改变生活，创新赢得未来”为主题，各地气象部门深耕校园这一科普主阵地，积极探索形式多样、载体丰富的创新路径，推动气象科普走深走实、入脑入心。本期选取黑龙江、云南、河北、内蒙古和湖北等省（区），分享其立足地域特色、打造差异化科普品牌的探索与实践。

从趣味盎然的互动课堂到沉浸式的研学实践，从精彩纷呈的科普赛事到AI赋能的智慧交互；从跨学科融合教学到师资协同共育，再到跨境联动的科普合作……各地气象部门正打破传统单向灌输模式，构建起多元参与、双向互动的校园科普新格局。这些创新举措不仅让气象知识“活”起来，更推动科普教育从“知识传递”迈向“实践育人”，绘就新时代校园气象科普的崭新图景。

河北：(略)

“这样的师资培训太有必要了，分管校长和教师们今后开展防灾安全教育，就更能够把握重点、讲清要点。”在唐山市学校气象灾害防御专题培训会议结束后，市教育局副局长韩正涛感慨道。

近年来，河北省气象部门积极转变工作思路，推动校园气象科普从“以学生为主”向“师生并重”转型。通过组织系统化师资培训、开发优质教学资源包、培育师范院校大学生志愿者等举措，构建起可持续发展的校园气象科普新格局。

自(略)年起，河北省气象部门先后在承德、唐山等地面向大中小学及幼儿园开展气象科普师资培训，覆盖(略)余所学校、(略)多名教师。气象科普专家把校园防灾安全重点、青少年必备灾害防御技能和气象科学教育实践经验手把手传授给一线教师，教师再通过专题班会、兴趣社团等载体向学生普及气象科学知识。这一模式实现了气象部门对校园科普指导方式的升级——从传统的“点对点”服务，转变为“点对面”的辐射式带动，有效破解了学校教师气象专业知识储备不足、科普工作者人力有限等现实难题，显著扩大了气象科学教育的覆盖面，提升了教学实效。

师资培训点燃了学校参与气象科普的热情，而配套课程资源则为这份热情注入了持续前行的内生动力。

黑龙江省哈尔滨市第六中学的学生正在通过AR了解气象知识。图/刘一瑞

“软件”服务同样精准高效。黑龙江省气象服务中心组建了专业科普团队，推出涵盖气象灾害防御、气候变化、人工影响天气等多个领域的课程清单，供学校按需“点单”，专家随即上门授课。在“校园气象科普嘉年华”活动中，学生们动手组装“新舟(略)”飞机模型，在实操中学习了解人工增雨科学原理；在“气象星探官”研学活动中，青少年走进气象业务大院，近距离观摩自动气象站、移动雷达车，并在气象风洞实验室观摩体验模拟强风带来的震撼感受。

当前，黑龙江气象部门正以多元创新实践，推动校园气象科普从知识传授向实践育人深度转型，让气象科学的种子在龙江青少年心中生根发芽，为提升全社会防灾减灾意识和能力贡献气象力量。（黄英伟）

内蒙古呼和浩特：(略)

“告诉您一个好消息，我的沙尘暴课题小论文在全市科创比赛中拿到优评价！”呼和浩特市第二中学（以下简称呼市二中）高一学生母子铭，向呼和浩特市气象局的指导老师分享喜讯，言语间满是成就感。

喜讯背后是“局校合作”生动实践的成果。在一次局校联合主题党日活动中，呼市二中教师走进市气象局，实地观摩气象观测设备采集传输运行全流程，直观了解实时气象数据转化为天气图的全过程。地理老师田宇深有感慨：(略)

学校有需求，气象局有资源。基于这一契合点，市气象局成立以首席预报员牵头的科普研学团队，呼市二中则选派地理和计算机骨干教师，双方共同组建专项教研组。经过一年多的课程开发、修订、试讲和完善，面向高一年级学生的“沙尘暴解码行动”气象与地理融合社团课正式落地开设，课程共计(略)个学时。

课程围绕“看见、探究、追问、解析、实践、展演”六大模块展开，由气象业务人员与学校教师联合授课。教学内容借鉴真实沙尘暴预报业务流程，把气象观测、预报的完整工作流程转化为课堂可操作的实验任务。在实践教学环节，学生需要根据实时气象数据手动绘制地面天气图，标出冷锋位置，模拟预报员开展三分钟天气会商发言。在解析探究环节，则要求学生调取历史沙尘暴个例，对比分析不同天气系统下的起沙、扬沙气象条件，深挖沙尘暴形成的气象原理。

双喜幼儿园小朋友走进湖北省荆门市气象局参观“荆晓象”科普工作室。荆门市气象局供图

按需配送，让科普服务“精”起来。除送课入校外，荆门推出“点单式”科普服务，学校按需“点单”，气象科普团队上门配送定制课堂。汛期聚焦强对流灾害，科普人员结合沙洋等地真实暴雨案例开展避险教学；家校共育活动中，气象仪器和科普绘本走进校园，家长与学生共同动手操作，将科普场景延伸至家庭。气象观测基地同步敞开大门，掇刀石小学等学校学生走进观测场，近距离认识百叶箱、雨量筒等仪器，实地探秘天气预报生成全过程。

云端联动，让优质资源“汇”起来。荆门打破地域壁垒，依托云端直播建起跨区域科普“朋友圈”。世界气象日期间，牵头举办跨省云端AI科普课堂，一条直播信号串联起新疆、河南等7个省（自治区）的(略)所中小学，青少年足不出校，便能同上一堂精彩的科普课。如今，这样的直播科普活动每年定期举办，累计惠及数万人次，科普课堂也实现从“一地课堂”到“多地联动”的跨越。

软硬协同，让科普生态“优”起来。硬件方面，用好市级“一馆一台一基地一中心”科普阵地；软件层面，组建专兼职宣讲队伍，联合市科学技术协会常态化开展校园宣讲、基地开放、科普大篷车巡展等活动。课堂教学、基地研学、AI交互、云端联动多场景有机结合，气象知识不再局限于课本文字，而是融入实践与体验之中。防灾减灾意识与科学探索精神，在一次次沉浸式体验中悄然根植于青少年心底。（成果）

云南瑞丽：(略)

“敏格拉巴（缅甸语‘你好’），要是下暴雨了，我们该怎么办？”一句亲切的缅语科普问候，拉开了中缅气象防灾科普活动的序幕。在云南瑞丽，气象部门立足边境区位特点，深耕校园气象科普阵地——建强校园观测站点、打造科普赛事平台、开展沉浸式研学实践，推动防灾减灾知识从校园延伸至家庭、辐射至村寨，在中缅两国边民心中悄然播下科学防灾的种子。

(略)年，在省、州气象部门支持下，全省首家中缅边境校园科普气象站在瑞丽市第四小学建成投用。站点配备六要素气象观测设备与人工观测教学仪器，可实时采集温度、降水等气象数据。学校将气象观测纳入科学课程，组织学生开展日常观测、数据记录与天气分析实践；组建中缅双语气象兴趣小组，选拔两国学生担任科普小讲解员，打造边境特色气象育人阵地。瑞丽市气象局科普志愿者常态化入校授课，持续夯实校园科普硬件与软件基础。

(略)至(略)年，瑞丽市气象局联合市委文明办等部门，连续举办中缅青少年气象科普讲解大赛。赛事鼓励两国青少年围绕气象灾害成因、防灾避险技能等内容展开创意讲解，参赛人数从首届的(略)人稳步增长至(略)人。一批优秀选手被推荐参加省级气象科普讲解大赛，多人分获一、二、三等奖，荣获“十佳气象科普使者”“气象科普小明星”等称号。以赛促学、以赛促用的模式，有效激发了青少年学习气象知识、参与科普传播的热情，一支跨境气象科普新生力量正在茁壮成长。

按照客观、公正、公开的原则，本条信息受业主方委托独家指定在中国建设招标网 www.jszhaobiao.com 发布