序号

货物名称

需求或性能描述

单位

数量

1

※CAD/CAM软件

★（1）该软件用于学校全生命周期管理教学实训

提供(略)节点教育版软件包。

该软件应包括如下模块

①设计方面至少应包括：(略)

②分析方面至少应包括：(略)

学；

③加工方面至少应包括：(略)

支持设备满足OPC协议或PROFINET协议要求即可接入调试环境。

（2）在此软件内部，应具有相应的措施来保证其生成的文件数据的安全性。该三维CAD软件平台应当能够向上拓展升级到更高级的平台，并保证不同层次的平台内核相同，可以无缝连接。该三维CAD软件应当具备良好的和完备的数据接口，首先具有所有的标准数据转换搁置：(略)

（3）该软件必须具有同步建模技术---从产品设计到模具设计或装夹具设计、工艺设计DNC数控加工必须在同一个系统内执行。该三维CAD软件须具有较强的混合造型能力，具有线框、曲面、参数化实体造型功能，能完成企业所有产品的三维造型。该三维CAD软件须具备高级自由曲面建模、高级装配设计、高级钣金设计、级进模设计智能向导、注塑模向导功能。该软件须具有基于特征加工的功能。

（4）该软件可以支持多用户、多站点和多个有限元处理应用。该软件是一个集成的高级有限元建模工具。利用该工具，能够迅速进行部件和装配模型的预处理和后处理。该软件能够利用特征定义、几何特征抑制、中曲面提取和装配等强大的模型抽象工具直接处理几何模型，最大程度简化前处理工作量。在该软件中，其边界条件必须能够任意定义在几何或节点上，并且其边界条件管理器可以创建、组合、拷贝和删除各种边界条件。同时其接触能够直接定义在几何表面上，相互接触的表面可以指定网格关联。

（5）该软件需要提供表格交互的材料库系统，使得使用过程中可以方便地定义用于各种分析的材料类型，其中应包含性质变化的材料，同时允许用户建立定制化的材料库。该软件能够给提供便捷的物性定义和管理，提供菜单交互的物性修改方式。群组建立、修改、添加、管理和删除工具应当允许用户利用群组组织模型，使群组内的对象作为一个整体进行各种前处理和后处理，以便提高使用者的分析效率。

（6）该软件的仿真结果必须实现可视化，即可以直观地看到XY和XYZ图、云图、等值线图、准则图、矢量图和立体切片，其多种结果的提取和派生工具来生成分析报告。该软件平台须提供一套广泛的工具，辅助用户提取几何图形进行网格化、添加载荷和其他边界条件定义与材料定义，并且支持非线性分析、流动分析和多物理场等高级集成化解决方案。该软件能够制定有限元模型分析问题的格式，并且能够直接把这些问题提交给该软件分析。该软件须具有应力和振动向导功能，能够为非分析专家的设计人员提供易用的仿真向导。同时在整个仿真工程的每一个阶段，具备使用户获得清晰简明的指导，即使是对极复杂的几何模型都能够自动生成网格的能力。

★（7）该软件应包括工程分析和仿真功能，其中应包括：(略)

（8）该软件须具有转子动力学功能，可以使用户能够预测，如轴、涡轮和螺旋桨旋转系统的动态响应，提供轴转速的功能分析预测系统的模式，并确定轴的临界转速（即速度响应变得不稳定）。解决方案的功能应当包括：(略)

（9）该软件须具备同步建模功能，能够实时检查产品模型当前的几何条件，并且将它们与设计人员添加的参数和几何约束合并在一起，以便评估、构建新的几何模型并且编辑模型。

（(略)）软件平台须具有三维规范化设计解决方案库，其中应包括：(略)

（(略)）该软件须能够将CADCAMCAEPDM一体化关联，并完全集成于同一个软件环境下，集产品设计、数控编程、模具设计、国标工程图设计、有限元分析等功能于同一关联环境内以便数控编程、产品设计、模具设计、国标工程图、有限元分析等功能实现完全在一个环境中，能够达到全部高效的无缝关联。

（(略)）该软件须具备加工向导功能。对于高速切削加工，应可以采用螺旋铣削加工，摆线切削加工或者可以在转角处配置圆弧过渡；在支持变速切削的功能上，高速加工转角处应具有降速处理能力。在叶轮模块加工方面，不应对叶轮源数据和其几何构建方式有任何限制。同时要具备专门的叶根圆角加工功能和支持分流叶片加工功能。

（(略)）该软件要具备进行基于机床主轴运动的切削模拟功能，要求具备如下功能：(略)

（(略)）该软件在加工方面支持：(略)

★（(略)）该软件应支持中文、英文、德文、日文等多种软件语言。

节点

(略)

2

台式电脑

处理器：(略)

显卡：(略)

内存：(略)

硬盘：(略)

USB端口：(略)

操作系统：(略)

(略).8英寸显示屏幕

台

(略)

3

台式电脑

处理器：(略)

显卡：(略)

内存：(略)

硬盘：(略)

USB端口：(略)

操作系统：(略)

(略).8英寸显示屏幕

台

(略)

4

笔记本电脑

处理器：(略)

内存：(略)

显卡：(略)

硬盘：(略)

屏幕(略).6英寸及以上

台

1

5

※智能制造虚拟调试套件

（1）虚拟调试套件用于连接虚拟软件或机电软一体化虚拟的数字化生产线，实现对虚拟生产线/工厂的虚拟调试。能够将编写PLC逻辑程序和HMI程序逻辑的程序代码直接下载到虚拟仿真调试机，实时仿真验证虚拟生产线的运行情况，进行虚拟试生产。对PLC逻辑程序、HMI程序逻辑、机器人运动程序和生产线的布局进行虚拟调试。

（2）虚拟调试套件支持连接多个不同的的虚拟数字化生产线，进行仿真调试。

（3）仿真调试控制是基于实际控制逻辑事件驱动的仿真，与真实生产场景的信号事件控制一致，并能交互通讯。

（4）调试过程是通过可操作控制面板HMI和按钮操作，来控制三维数字化虚拟自动化设备或生产线的开启和停止，支持手动模式和自动模式。

（5）可操作控制面板HMI提供安全门、气缸、定位机构等设备的逻辑验证操作，实现对设备的开启或关闭动作控制。

（6）控制系统能够对自动化生产线的运行状态自动执行逻辑判断，当符合相应条件时，信号灯柱能反映运行、到位、预警等设定的提示。

（7）调试机的按钮、安全光栅、安全门等外围设备与自动化生产线规划仿真软件进行信号的交互通讯。

（8）虚拟调试支持单工位、多工位的自动化生产线，实现对焊接、搬运、喷涂、组装、抛光打磨等不同生产工艺的模拟仿真。支持ABB、KUKA、FANUC、Kawasaki、MOTOMAN等多种机器人，基于机器人控制器的真实仿真。

（9）使用本项目所采购的“三维设计、分析、加工（CAD／CAE／CAM）”软件MCD虚拟示范产线，虚拟产线须完成指定工件尺寸检测设备的虚拟模型，并完成虚拟模型基于真实PLC物理信号的仿真和虚拟调试。虚拟模型及通过PLC触发的虚拟模型仿真须包括和完成以下功能动作。

动作1：(略)

动作2：(略)

动作3：(略)

动作4：(略)

动作5：(略)

动作6：(略)

动作7：(略)

搭建完成的虚拟产线中，以上7个动作均须实现虚实结合的半实物虚拟调试。须使用本项目中提供的智能制造虚拟调试套件，通过操作HMI面板触发真实PLC设备程序的物理信号，来驱动软件中的虚拟设备。

套

2

6

※实物彩球输送设备

（1）彩球输送设备由凸轮机构、传送带机构、丝杠机构、三轴机械手机构、气缸活塞机构、蜗轮蜗杆机构六种常见的机械机构组成，且每个机构都是独立的模块，可以组成一台完整的设备运作；

（2）输入电源：(略)

（3）气源压力：(略)

硬件配置

（4）PLC：(略)

（5）触摸屏：(略)

（6）步进电机：(略)

（7）步进电机驱动器：(略)

平行气缸：(略)

薄型气缸：(略)

台

1

7

实物指尖陀螺装配设备

（1）指尖陀螺是一种一个轴承对称结构、可以在手指上空转的、高精度完整的自动化设备。

输入电源：(略)

气源压力：(略)

硬件配置

（2）PLC：(略)

（3）触摸屏：(略)

（4）迷你气缸：(略)

（5）双轴气缸：(略)

（6）标准气缸：(略)

（7）三轴气缸：(略)

（8）输送带：(略)

（9）光电传感器：(略)

台

1

8

实物SCARA教学机器人

（1）SCARA机器人有3个旋转关节，其轴线相互平行，在平面内进行定位和定向。另一个关节是移动关节，用于完成末端件在垂直于平面的运动；

（2）输入电源：(略)

（3）整机功率：(略)

（4）外形尺寸：(略)

（5）气源压力：(略)

（6）PLC：(略)

（7）触摸屏：(略)

（8）伺服电机：(略)

（9）圆锥交叉滚子轴承：(略)

（(略)）步进电机：(略)

（(略)）步进电机驱动器：(略)

台

1

9

彩球输送设备虚拟实训模型-教学资源

(1)按照“实物彩球输送设备”的功能要求，运用MCD技术在“三维设计分析加工软件”系统中搭建彩球输送设备虚拟数字双胞胎实训模型。该模型支持机电一体化概念设计与“智能制造虚拟调试套件”结合完成调试，可与机电一体化概念设计与仿真调试系统实现虚实联调；

（2）支持机电一体化概念设计与仿真调试MCD系统，可与机电一体化概念设计与仿真调试系统实现虚实联调；

支持OPC软件。

★(3)提供与彩球输送设备实物设备相配套1：(略)

(4)提供的数字化模型须能够配合本项目所采购的“智能制造虚拟调试套件”进行半实物半虚拟环境的产品调试演示，演示时，须使用本项目所采购的“智能制造虚拟调试套件”，通过操作真实的HMI面板触发真实PLC设备程序的物理信号，来驱动MCD机电一体化产品数字化平台系统中的彩球输送设备的虚拟数字双胞胎实训模型，须演示完成彩球输送的整套动作的仿真。

节点

(略)

(略)

指尖陀螺装配设备虚拟实训模型-教学资源

(1)按照“指尖陀螺装配设备”的功能要求，运用MCD技术在“三维设计分析加工软件”系统中搭建指尖陀螺装配设备虚拟数字双胞胎实训模型。该模型支持机电一体化概念设计与“智能制造虚拟调试套件”结合完成调试，可与机电一体化概念设计与仿真调试系统实现虚实联调；

(2)支持机电一体化概念设计与仿真调试MCD系统，可与机电一体化概念设计与仿真调试系统实现虚实联调；支持OPC软件；

★(3)提供与指尖陀螺装配实物设备相配套1：(略)

(4)提供的数字化模型须能够配合本项目所采购的“智能制造虚拟调试套件”进行半实物半虚拟环境的产品调试演示，演示时，须使用本项目所采购的“智能制造虚拟调试套件”，通过操作真实的HMI面板触发真实PLC设备程序的物理信号，来驱动MCD机电一体化产品数字化平台系统中的指尖陀螺装配实训设备的虚拟数字双胞胎实训模型，须演示完成指尖陀螺装配的整套动作的仿真。

节点

(略)

(略)

SCARA教学机器人虚拟实训模型-教学资源

(1)按照“SCARA教学机器人设备”的功能要求，运用MCD技术在“三维设计分析加工软件”系统中搭建SCARA教学机器人设备虚拟数字双胞胎实训模型。该模型支持机电一体化概念设计与“智能制造虚拟调试套件”结合完成调试，可与机电一体化概念设计与仿真调试系统实现虚实联调；

(2)支持机电一体化概念设计与仿真调试MCD系统，可与机电一体化概念设计与仿真调试系统实现虚实联调；支持OPC软件；

(3)提供与SCARA教学机器人实物设备相配套1：(略)

(4)提供的数字化模型须能够配合本项目所采购的“虚拟调试套件”进行半实物半虚拟环境的产品调试演示，演示时，须使用本项目所采购的“智能制造虚拟调试套件”，通过操作真实的HMI面板触发真实PLC设备程序的物理信号，来驱动MCD机电一体化产品数字化平台系统中的SCARA教学机器人设备的虚拟数字双胞胎实训模型，须演示完成SCARA教学机器人的整套动作的仿真。

节点

(略)

(略)

CAD/CAM实训教学资源

★（1）供应商应提供所投三维设计、分析、加工（CAD／CAE／CAM）软件的教学资源，该教学资源软件用于学校的三维设计、分析、加工（CAD／CAE／CAM）软件课堂教学和师资力量培养，应包括校本教材、(略)个以上碎片化的精品教学视频（5-6分钟）、精品PPT讲义、(略)道以上的考试题等资源。教学资源应结合实际教学需要，以服务课程教学、师资力量培养为重点。

①教学资源设计部分至少应包括：(略)

②教学资源设计分析部分至少应包括：(略)

③教学资源设计加工部分至少应包括：(略)

（2）教学资源中的相关素材和资源可直接用于学校课程建设，在学校内部使用范围内不受版权限制。教学资源应适合内网和外网网上使用，并具有独立运行的单机版，可供教师离线备课或多媒体教室离线使用。

（3）该教学资源软件须包含三维设计、分析、加工（CAD／CAE／CAM）软件的工程仿真，其中应包括：(略)

（4）该教学资源软件须包含三维CAD（设计、分析、加工）软件实现同步建模技术（能够实时检查产品模型当前的几何条件，并且将它们与设计人员添加的参数和几何约束合并在一起，以便评估、构建新的几何模型并且编辑模型，无需重复全部历史记录）的教学内容。该教学资源软件内容必须包含：(略)

（5）该教学资源软件须包含三维CAD（设计、分析、加工）软件的数控加工功能（全面的三轴联动，四轴联动，五轴联动，叶轮五轴联动，车削，车铣复合，三轴刀轨转换五轴刀轨，四轴线切割加工能力以及开放的后置处理程序，以及平行计算功能）的教学内容。

（6）该教学资源软件须包含三维CAD（设计、分析、加工）软件对于高速切削加工，如螺旋铣削加工，摆线切削加工或者可以在转角处配置圆弧过渡的教学内容；该教学资源软件须包含三维CAD（设计、分析、加工）软件叶轮模块加工方面的教学内容。该教学资源软件须包含三维CAD（设计、分析、加工）软件基于机床主轴运动的切削模拟，基于后处理的切削仿真，基于G代码的切削仿真，能够针对外来NC代码进行机床加工仿真验证，同时能够以云图方式显示切削残料厚度的教学内容。

（7）该教学资源软件须包含三维CAD（设计、分析、加工）软件完整的CAE功能，进行高级有限元分析前后处理和解算，应包括静力学分析、动力学分析、模态分析、热分析、复合材料分析等模块，并且具有拓扑、几何、形状、参数优化功能，支持非线性分析、流场分析和多物理场分析的教学内容。该教学资源软件须包含三维CAD（设计、分析、加工） 软件的转子动力学功能，使用户能够预测，如轴、涡轮和螺旋桨旋转系统的动态响应，提供轴转速的功能分析预测系统的模式，并确定轴的临界转速（即速度响应变得不稳定）的教学内容。

（8）该教学资源软件内容须涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用等内容，具有基础性，科学性，系统性，先进性，适应性和针对性等特征。

*（9）教学资源内容须包括能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、校本教材、教学讲义、教学视频等反映教学活动必需的资源。

①教学大纲：(略)

②校本教材：(略)

③教学讲义：(略)

④教学实例文件：(略)

⑤教学视频：(略)

节点

(略)

(略)

电脑桌椅

桌子尺寸≥(略)mm*(略)mm*(略)mm；台面厚度≥(略)mm

材质为鸭嘴型防火板

台面为一次性机器封边

非手工封边；坚固耐用；电脑桌两侧落地站板、后档板（高度≥(略)CM）、键盘板、键盘挡条厚度均≥(略)MM

材质为双贴面的密度板；键盘导轨为两阶金属导轨。靠背凳;坚固耐用，椅面尺寸不小于(略)mm*(略)mm

厚度不低于(略)mm

腿寸尺寸不小于(略)mm*(略)mm

高度不小于(略)mm。

套

(略)

(略)

网络教学系统

局域网搭建：(略)

交流电源：(略)

网络布线：

使用无线局域网布置方式。

批

1

(略)

POE交换机

主流品牌，POE交换机：(略)

外形尺寸：(略)

(略)个千兆端口、4个千兆SFP，(略)MPPS包转发率

，(略)Gbps交换容量，web管理型，(略)KMAC地址表，风冷散热，智能调速

台

1

(略)

教学一体机

教学一体机：(略)

台

1